目前，我国学前教育的总体发展水平领先于许多世界教育先进设备国家，各地学前教育水平不同，城乡差距较大，为了构建公平、高质量的教育，推进学前教育均衡发展，要充分发挥各示范院的主导作用。为了推动学前教育的均衡发展，充分发挥县、省、模板幼儿园的龙头作用，在江西交替局的指导下，金溪县保育院和各乡镇幼儿园成立了学前教育联盟，积极开展镇津百代百来，助力工作，促进较强的乡镇园发展，提高质量。

教师交流及培养新锐金溪县人口约30万人，共有幼儿园83家，其中省级示范院只有一家，市级1类幼儿园3家，全县幼儿园3年住院率75%。通过对各乡镇幼儿园的调查，发现了乡镇幼儿园中不存在的几个引人注目的问题。庭院负责人主要是小学副校长兼任，幼儿园教育设备不完善，家长教育观念超前，多守护儿童，教师队伍严重不足，小学化教育偏向相当严重。这些问题不存在，乡镇幼儿园和城市幼儿园与各方面相比发展明显不平衡，不人道，自然。

因此，金溪县保育院正式成立了以院长为组长、各副院长、年级组长、骨干教师为会员的6个小组，以业务为主导，到各乡镇为指导，目前共指导30人左右。同时，各乡镇幼儿园也将带领教师积极开展新锐交流，进行站岗和自习。

灵活的教师交流机制不仅充分发挥了省级示范院优质师资的范式，充分调动了教师的工作积极性，激发了教师队伍的活力，还为县培养了杰出的院长和预备院长。住院指导规范规范幼儿园管理，提高保教质量，金溪县保育院以小组成员及保健意向为核心，正式设立保教组，积极开展住院指导、教山下乡、编制教学、督学评价等活动，每年每学期拒绝计划、决定、定期、定期各乡镇幼儿园保教及保教活动等。由于乡镇幼儿园分布广，发展不平衡，保教组成员一个月最多两次上山下乡，主要针对园内突出问题展开住院指导，为改变部分幼儿园小学化偏向，利用休息日不对各乡镇幼儿园进行专题讲座，内容包括保健主题、1日活动组织主题、地区活动组织、住房公育等。

(威廉莎士比亚、模板、健康管理、健康管理、健康管理、健康管理)为了推进各乡镇幼儿园的文化理念构成和活动，保育院将各乡镇幼儿园的地区特色和人文素养融合在一起，打造出“生态文明自然美、感官教育快乐美、科学发展人、自然美”编制区研究托的质量金溪县创建了联盟学校教务组，加强了对研究工作的组织和指导。联盟学校教务组每学期协助教师大会，安排教学和研究计划，向所在幼儿园发行，有计划、有目的地的组织全体教师积极开展各种教学和研究活动，并逐一研究时间、地点、内容、记录4实施、自学、讨论、访问、讲课、评价等方法。乡镇幼儿园物质条件比较好，但自然资源非常丰富，如何发掘自然环境的教育资源是农村研究事业的主攻方向。

为此，不根据乡镇幼儿园的特色安排研究专题，联盟院不积极开展“利用农村自然物计算教育活动”专题研究。该研究改变教师的教育观念，在计算中传授宽大的科学知识，只追求能力培养。在教学方法的运用上，通过慷慨地介绍展示方法，改变只求幼儿动手的人，充分发挥幼儿的主动性是事实。

(你知道的)。与此同时，乡镇幼儿园弥补了经费不足导致的游乐教区不足，充分发挥保育院的教育指导作用，明确教育活动，提高了联合院教师的工作水平和管理水平。活动展示胆量的提高，确实是为了充分发挥电子辐射指导，让所有教师参与活动，在活动中茁壮地活动，在各年级联盟院较量一系列教师技能，拒绝各乡镇幼儿教师都参与活动，鼓足勇气热情地展示自己，提高教师的技能水平。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、勇气) (威廉莎士比亚、哈姆雷特、勇气)每年都没有举行“凑合明星”技术大会和感恩社活动，选出杰出的乡镇教师代表，让教师们体验“我参与，幸福，我茁壮”。

每个学年对各幼儿园校园文化建设情况，选拔“美丽校园”、“温暖校园”、“人与自然校园”等幼儿园所在的组织。建立支持模式促进均衡发展是金溪县保育院的指导模式。通过多种形式的支持活动，不仅可以提高乡镇幼儿园教育质量，还可以促进城乡幼儿教育的均衡发展，共同改善联盟共同体，使更多的儿童能够利用优质教育。

促进全县学前教育状态的良性循环、持续发展。

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